—–赴荆州参加省小学英语课型教学观摩研讨会的感受长阳实验小学 2009年11 月20 日至22 日，我们随县小学英语教研员王玉琳老师一行十一 人参加了在荆州市举办的全省小学英语课型教学观摩研讨会。此次会议内容安排 紧凑，合理，有效，使我们受益匪浅，给我们今后的英语教学指明了方向。 一、互动点评是本次活动的亮点。 本次活动旨在进一步推进小学英语新课程的实施，为广大一线教师搭建一个 总结、交流和展示的平台。因此，根据英语的三种课型（词汇课，听说课，读写 课）将会议议程分为三个半天，每个半天听一类课型的两节课，然后就是互动点 评和专家讲座时间。听课的老师将困惑、疑问写在小纸条上传到主席台，最后由 专家和授课的老师选择性的解答，达到教学与教研互动，台上与台下互动，这种 现场沟通，交流，研究讨论的氛围真实，浓厚，有效。从实践到理论，再由理论 指导实践。 二、有效课堂是我们今后努力的方向。 2009年起，小学英语教学进入了深化改革，构建新课程理念下的有效教 学阶段。如何针对每种课型进行有效教学是我们研究的焦点。 1、在词汇课的教学中，不仅要让学生了解这些词汇的基本信息，还应学会 对这些词汇进行初步应用，俗话说词不离句，句不离文，文不离景。

同时要帮助 学生有效地记住这些词汇，并发展一定的词汇学习策略。如让学生用旧的知识来 学习新知。由sport,ring 联想到spring 的读音。由moon,cake 联想到mooncake 的含义。这种方法，充分发挥学生学习的自主性和创造性，它既重视结果又强调 知识获得的过程。另外，小学英语毕竟还姓小，我们要在恰当的时机，安排恰当 的新颖的学生活动来激发学生的学习兴趣。如采用大小声，猜拳，chant 等方式 来操练朗读单词。如挖掘单词的文化内涵说几个俗语 rainscats dogs.NewYork bigapple.来增强课堂的趣味性。 2、在听说课中要注重听的有效，说的精彩。以听为主，说在后，因为有大 量的输入才有大量的输出，有正确的输入才有正确的输出。同时在听的过程中要 给以方法上的指导，small tips 如做听音选择时，先不忙写 ABC,在对应的选项 上打勾，这样可以节省时间听下一段材料。要引导学生对语音、语调、重音的模 仿，养成良好的听的习惯。对听力训练要分层次，贯穿使用三种听力策略，一是 为把握整体意思的听，二是为了解某些具体信息找关键词听，三是为学习所听的 内容注意所提的问题而进行的精听。

在说的训练中，采用任务型教学，由模仿说， 机械说到自由说。由 pairwork,groupwork classwork，设计一些真实地听说活动，向交际活动过渡。如在教授 ask way这一内容时，就可创造几个问 路的现场情景，然后提出问题，假如是你，你将如何问路，指路，学生分小组讨 论，接着每组向全班汇报表演，在学会技能之后，让学生联系本校，本地区的具 体情况，自编自演问路的情景。 3、读写课在高段要注重与初中的衔接，安排恰当的阅读教学活动，包括读 前活动，阅读中活动和阅读后的活动三个部分。采用感知，概括，应用等阅读方 法来增长知识，发展能力。同时要重视阅读过程中策略的体现和运用，阅读活动 与阅读策略的有机结合。阅读微技能有主旨大意，论据观点，情节顺序，细节事 实，归纳总结，逻辑推理，快速阅读，跳读，朗读等。注重培养学生按意群阅读 的习惯，使用工具书的习惯，广泛阅读的习惯。最后设计一些写的任务，如阅读 填空，补充作文，扩写，改写，延伸材料内容等来强化学习所得。 三、以人为本是构建有效课堂的重要保障。 通过参加这次活动，不仅对我的英语教学有重要的指导作用，而且使我对以 人为本这句话有了更深刻的理解。

我们要在英语课堂中转变一些教育观念，注意 一些细节，给予更多的孩子更多的机会，这就是更好的教育。 1、提问。在提问的过程中，我们要先提问，再请学生回答。而且问题设计 要精辟，巧妙，提问完了要注意眼神的结束，面部的表情，物理的距离，适当地 体态语，口头的表扬和总结，这才是有效的教师倾听。也可以给予孩子提问的权 利，设计一些活动，让学生来提问。如新闻发布会，小记者，脱口秀等。 2、善于研究学生的学习策略。俗话说教学有法，教无定法。我们要根据学 生的学习情况来灵活处理教学内容，如在读写课中新单词可以在阅读前安排，也 可以在阅读中进行。有的学生机械读记单词快，有的学生在句子中操练记得快， 我们可以依据不同的学生恰当地安排操练活动。 3、课堂中要有一个静默点。静默有时表示鼓励，有时表示赞同。在听说课， 读写课中静默表示给予学生一些思维的时间和空间，去做一些阅读听力训练，去 发现问题，解决问题，那才是真实的实在的课堂。 4、教师和学生一起评价。在课堂评价中，教师的角色定位与学生平等，教 师不单纯是评价主体，也是被评价的对象，和学生一起比赛，来激发学生的积极 性。在评价方式上我们倡导显性评价和隐性评价相结合。特别是在高段，以隐性 评价为主，一个微笑，一个点头一句肯定的话语，只要表示教师的赞许即可。 最后我用周老师的一句话来总结：The English class